《跨能致勝》的作者 David Epstein 講過一位 NBA 球星小時候的故事。
他家的籃板缺了一塊，球打到那裡就會亂彈。他只好想辦法，從各種角度把球放進去。後來他成了 NBA 最會上籃的人之一。
沒有教練教他那些角度。是那個壞掉的籃板，逼他自己找出來的。
標準動作，不一定是他的最佳解
我們常以為，教孩子，就是教他正確的做法。
但每個人的身體和腦都不一樣。同一個標準動作，不會是每個人的最佳解。好的教練不是一直下指令，是讓他找到最適合自己的做法。
學習的方式也是。在皮紋上，學習的傾向分好幾種：有的聽一次就會，有的要看到，有的一定要自己動手做出來，才算是他的。還有一種，要比較、分類過，就記得特別久。
沒有哪一種比較好。只是同一句「你要這樣做」，對不同的孩子，效果差很多。
在家怎麼看出來
不一定要做分析，平常就看得到一些線索：
| 傾向 | 你可能會看到 |
|---|---|
| 聽 | 你講一次他就記得；喜歡邊做邊自言自語 |
| 看 | 要你做給他看；畫圖、看圖記得比聽的快 |
| 動手 | 一定要自己摸、自己試；你講再多，不如讓他做一次 |
| 比較、分類 | 喜歡排順序、分顏色；問「這個跟那個哪裡不一樣」 |
很多孩子不只一種。看到哪一種比較明顯，教他的時候就從那裡進去。視覺型的孩子在崩潰現場怎麼跟他講，可以看〈測完天賦然後呢？〉。
先別急著修正
像孩子剛學用筷子，常常用自己的方法夾。姿勢不標準，但食物還是吃得到。
這時候先別急著糾正。你可以說：
「你想用什麼方法都可以，做到就好。」
接著可以多問一句：「你是怎麼想到這樣夾的？」他說得出來，就是在整理自己的方法。
如果你真的想教，先做給他看一次，不要抓著他的手改。看完之後，用不用你的方法，讓他自己選。
什麼時候還是要糾正
不是什麼都不教。這幾種情況，還是要說：
- 安全：剪刀、過馬路、爬高，沒有「自己的方法」這回事。
- 老師或醫師有提醒的：握筆、握筷跟精細動作的發展有關，大一點如果專業的人說要調，就聽。
- 會傷到別人的：他的方法讓別人不舒服，要說。
其他的，像積木怎麼疊、拼圖從哪裡開始、功課先寫哪一科，都可以讓他自己來。
要不要糾正？一張對照表
| 孩子的做法 | 你可以 |
|---|---|
| 用自己的方法夾菜，夾得到 | 讓他來。可以問：「你是怎麼想到的？」 |
| 積木、拼圖、畫畫的順序跟你想的不一樣 | 讓他來 |
| 功課先寫哪一科、怎麼排 | 讓他來，寫完再聊效果 |
| 拿剪刀、過馬路、爬高的方法不安全 | 要說，直接示範安全的做法 |
| 握筆、握筷，老師或醫師提醒過要調 | 要說，照專業的建議調 |
| 他的方法讓別人不舒服，例如搶、推 | 要說 |
| 試了好幾次都做不到，開始挫折 | 先問：「要不要看看我怎麼做？」他要，再示範 |
拿不定的時候，問自己一句：這件事做錯了，會有人受傷嗎？不會，就先讓他自己找。
常見問題 FAQ
不糾正，會不會養成壞習慣？
會變成壞習慣的，通常是那種做不到也沒人發現的。他用自己的方法「做到了」，就不算壞習慣，只是跟你不一樣。真的做不到的時候，他自己會想換方法，那時候你再提供選項。
學校要標準答案，在家讓他亂來，會不會衝突？
在家是讓他練習找方法的地方。學校的規定，可以跟他說「在學校要照老師的方式」，孩子分得出場合。
這跟 AI 時代有什麼關係？
標準答案越來越容易查到，自己找出方法的能力反而變得稀有。可以看〈怕孩子被 AI 淘汰？先別急著補課〉。他自己找到的方法，才是他的。